التربيه الرقميه. فضاء الخدمات الرقمية الإدارية لموظفي وزارة التربية التونسية

ومن هذه الزاوية يتوجب على النظام التربوي أن يتغير فعليا ويغير تحت تأثير المنظومات الشبكية الجديدة في المجتمع

إنها المدرسة التي يجب أن تضمن مشروعية المعلومات والمعرفة ومدى ملاءمتها مع قدرات الطلاب واحتياجاتهم، وهي المدرسة التي ترسخ المعرفة الصميمية والتعلم العميق وتحديد أولوياتها وذلك عبر قدرتها على تنظيم هذه المعرفة وتصنيفها ومن ثم العمل على توظيفها في مجال الحياة بوصفها معرفة حية مثمرة، وهذا كله لا يستثني قدرتها على ترسيخ مبدأ التعلم والتعليم المستمرين مدى الحياة

ارى انه من الضروري ان تكون الاساليب المستخدمة في العملية التربوية المدرسية مرنة بحيث انها تكون قابلة للتغير عند الحاجة وحتى ان كان تغير شامل لما لهذه المؤسسة من دور كبير في نهضة المجتمع فالمهم بالنسبة لنا الاستفادة بقدر الامكان من المدرسة فلا يجب ان تكون الاساليب المستخدمة قائمة على التلقين فقط وكما رأى ديوي ان التربية التقليدية ومؤسساتها قتلت روح الابتكار والابداع عند الاطفال والناشئة ، لانها تعتمد على الحفظ والتلقين والترديد والنقل والتكرار ، بالاضافة الى انه رأى في كتابة ان التربية التقليدية تربية قسرية ، والنظام فيها يقوم على القسر والاكراه ، لانه يريد تطويع الطفل لارادة خارجية جوفاء ، وبالطبع اتفق مع وجهة نظرة فلابد للمدرسة ان تندمج مع حياتنا الواقعية ونحن فيها نسخدم التكنلوجيا بشكل يومي فلابد ان نستفيد منها في ادخالها بمؤسساتنا التعليمية لزيادة الابتكار والابداع والحصول على اكبر قدر من الفائدة

التعلم الرقمي بدا منذ عقود ولكن نعلم حمعياً انه مازال هناك بطء في استخدامه على الرغم من التأكد من اهميته ومحاوله دمجه في التعليم وهناك دول كثيره اشتاطعت ان تحقق ذلك، يجب ان يتم تأهيل المعلمين والمدارس لتحقيق التعلم الرقمي على اكمل وجه ومع كل ذلك لم نزل لا نعلم

نعم واضيف على ذلك انه ينبغي استخدام الأساليب التكنولوجية الرقمية بحيث تكون مكملة لجهود التدريس الأخرى، وليس لتحل محل الأساليب التقليدية.

التربية الإعلامية الرقمية: التربية الرقمية في العالم الرقمي توازي التربية الاجتماعية في العالم الحقيقي، فلكل مجتمع أعرافه وقيمه، وبما أن المجتمع القادم هو مجتمع المعرفة والرقميات، لذا فإن له قيماً وعادات وتقاليد
المكتبة الرقمية المصرية لجميع الصفوف الدراسية :: بنك المعرفة المصري ⋆ بالعربي نتعلم: الفصل الثالث: تناول فيه المؤلف الميثاق الأخلاقي للتربية الرقمية في التعليم، ومفهوم الميثاق وأهدافه ومنطلقاته، وأبرز ما حواه الميثاق من قيم أخلاقية، كما أشار إلى ما يمكن أن يترتب على عدم الالتزام بالميثاق الأخلاقي، إضافة إلى أهم الواجبات والمسؤوليات التي يجب أن يضطلع بها الطالب تحقيقاً لأهداف الميثاق الأخلاقي، كما حدد المؤلف أهم الكفايات والجدارات والمهارات التي يجب أن يكتسبها الطالب الرقمي في التعليم
التربية الإعلامية في مواجهة تحديات: وهنا يتعين على التكنولوجيا الرقمية الجديدة، وضمن سياقاتها الاجتماعية المحددة، أن تؤسس لرؤية جديدة في مجال التربية والأنظمة التربوية على حد سواء، وذلك لأن التربية التقليدية لا تستطيع أن تؤدي دورها في مجتمع المعلوماتية الرقمية

فالمجتمع المعرفي هو صيغة اجتماعية للمجتمع الذكي التي تتمثل في قدرته على تمكين افراده من الوصول السريع إلى المعرفة والمعلومات عبر التواصل الفعال مع المعرفة وفيما بينهم، كما يمكنهم في النهاية من القدرة على العمل التعاوني المبدع في جماعات وضمن مؤسسات

رابعا؛ إدخال مقرر التربية الإعلامية في جميع المؤسسات التعليمية، وعمل دورات تدريبية للعاملين بالدولة عن كيفية التعامل مع وسائل التواصل الاجتماعي

كما تؤكد :" ان من اهم الاضرار التي يعاني منها الاطفال فكرياً هي قتل الروح الابداعية لديهم، واهمال الواجبات والضعف في المستوى العلمي، اما بدنياً فان السمنة هي من الاضرار الشائعة اضافة الى الكسل والخمول نتيجة الجلوس لفترات طويلة، كما ان تأثيرها على الحالة النفسية لهم بات هاجساً يربك المختصين النفسيين اذ تشير العوادي الى ان التوحد الالكتروني والعزلة الاجتماعية من اخطر الامراض التي انتشرت بين الاطفال، وان العلاج يكمن في ملئ الفراغ الذي يعانون منه، بإشراكهم في نشاطات رياضية او ثقافية، لتطوير مهاراتهم الشخصية ورفع قدرتهم الابداعية، ورفع المستوى الاخلاقي والعلمي لهم، كما ان تعليم الاطفال حسن التصرف فيما هو متاح من نافذة تأخذهم في جولة حول العالم طريقة لتغيير مسار استخدامهم للأنترنت، وللأسرة والابوين دور اساسي في تحديد وبناء افراد نافعين لأنفسهم ولعوائلهم واوطانهم

وتجدر الإشارة هنا الى تضاؤل الدور الحيوي للمدرسة ووظيفتها في العصر الرقمي حيث لا يمكنها أن تبقى على حالها بوصفها المصدر المركزي للمعرفة، أو بوصفها المؤسسة التي تحتكر المعرفة ومصادرها بامتياز، حيث يبشر المجتمع الرقمي بظهور مؤسسات هائلة تقوم بعملية نشر المعرفة وفقا للحاجات الاجتماعية المتزايدة في مختلف المستويات الاقتصادية والاجتماعية.

المكتبة الرقمية المصرية لجميع الصفوف الدراسية :: بنك المعرفة المصري ⋆ بالعربي نتعلم: فالتربية التقليدية لا تستطيع أن تؤدي دورها في مجتمع المعلوماتية الرقمية من وجهة نظري ان تدريب المُعلمين وتأهيلهم عن طريق الإنترنت واستخدام مَواقع التواصل الاجتماعى فى تعليم الطلاب معم جدا في الوقت الحالي
أنقذوا أبناءكم: التربية الرقمية في مواجهة التوحد الالكتروني: فالتنمية عامل مهم من عوامل ازدهار المجتمعات الإنسانية وتقدمها وتطورها، وكلما اهتمت الأمم بتنميتها ومتطلبات بنائها كلما كانت في طليعة الأمم المتقدمة، ومن دواعي اهتمام الأمم بتنميتها اهتمامها بمواكبة هذا التسارع الرقمي والتكنولوجي لكي لا يكون عائقاً في مسيرة التقدم والازدهار
المكتبة الرقمية لوزارة التربية والتعليم.. رابط مباشر للدخول: ثانيا؛ حث الأفراد على التظاهر والاحتجاج على السلطة القائمة لأسباب ملفقة